河南大学考研333教育综合——心理学：感知规律在教学中的价值
<article class="syl-article-base tt-article-content syl-page-article syl-device-pc"><p data-track="1"><strong>感知规律在教学中的价值</strong></p><p data-track="10" class="syl-page-br syl-page-br-hide"><br></p><div class="pgc-img"><img src="https://p3-sign.toutiaoimg.com/tos-cn-i-qvj2lq49k0/520703e9672e45a28e9973dc1b030fd7~noop.image?_iz=58558&from=article.pc_detail&x-expires=1667977974&x-signature=iD5s4u5Diy6BlPmQpWMQ86GmUIc%3D" img_width="2102" img_height="1058" image_type="1" mime_type="image/jpeg" web_uri="tos-cn-i-qvj2lq49k0/520703e9672e45a28e9973dc1b030fd7" class="syl-page-img" style="height: auto;"><p class="pgc-img-caption"></p></div><p data-track="2"><strong>教学过程</strong>是使学生通过以知识为主的学习获得身心素质全面发展的过程。在教学过程中，一方面，学生的感知发展是教学的<strong>重要目标之一</strong>；另一方面，感知规律及学生的感知发展特点又教学的<strong>基本依据</strong>。</p><p data-track="11" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="3"><strong>（一）学生感知发展的目标价值</strong></p><p data-track="12" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="4"><strong>促进学生的认知发展</strong>是教学的基本目标，在我国基本教育课程改革中，能力目标得到进一步的强化，认知能力是学生综合能力发展的基础。感知能力，作为智力的基本组成要素，又是认知活动的开端，是应该引起教育者高度关注的内容。</p><p data-track="13" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="5"><strong>促进学生感知能力的发展</strong>，既能促进学生认知能力的发展，使认知活动具有坚实的基础，又能对学生的个性发展和学习质量提升到积极的影响。</p><p data-track="14" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="7">已有<strong>研究表明</strong>，许多学生学习落后的原因在于感知能力的薄弱，如经常对自己所见到的视而不见，对自己所听到的听而不闻，在作文写作中就会表现为内容空洞，语言贫乏，在对知识的理解过程中，因为缺乏足够的表支持而出现理解困难和障碍。</p><p data-track="15" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="8"><strong>（二）利用感知规律是有效教学的基础。</strong></p><p data-track="16" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="9"> <strong>有效的教学</strong>是促进学生发展的教学，如何才能促进学生的发展需要教师善于利用心理学的规律，适应学生的心理发展特点。</p><p data-track="17" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="18"><strong>在教学过程中</strong>，有效教学对感知规律具有明显的依赖性，教师只有使学生处于清晰的感知状态，才能使他们有效地全面接受教师所传授的信息，才能使他们正确的理解教学内容，否则教学是低效的或者是无效的。</p></article>
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