沪学2023考研学姐第一期带杯打卡第15天
hello，各位同学大家好，欢迎大家来到拉k学姐第一期代背打卡。昨天我们一起带背了中国教育史第九章的前四节内容，分别是民国初年的教育改革、蔡元培的教育实践与教育思想、新运化运动影响下的教育思潮和教育运动，以及学校教学方法的改革和实验。其中重点内容为第二节蔡元培的教育实践与教育思想，和第三节新运化运动影响下的教育思潮和教育运动。那么请大家回顾一下蔡元培教育思想、中五育并举的教育方针，以及新运化运动影响下平民教育运动思潮和科学教育思潮的具体内容指的是什么。ok，那么接下来我们继续开始第十五天的代背内容。十五天的代背内容为中国教育史第一百二十九页至一百三十六页的内容，对应的章节标题为第九章的后三节，第五节为。一九二二年新学至第六节为收回教育全运动，第七节为新民主主义教育的发端。那么我们分别来看一下这三大节内容，
首先我们进入第五节。一九二二年新学制我们从五个方面来把握这样一个新学制。
首先是新学制的产生过程，其次是新学质的标准与体系，第三点是新学制的特点。第四方面是新学制的课程标准以及最后对新学制进行评价。
首先我们来看第一点，新学制的产生。
首先我们大家可以想一个问题，新学制为什么会产生？俗话说旧的不去，新的不来，那一定是在原有的旧学制的基础上，当时无法满足人们或社会的需要，所以它就会被替换、创新和更改，进入到一个崭新的学制。一个重要的原因就是人子鬼丑学制。他当时出现了一些问题，比如说他过。份的整齐划一而灵活性不够，所以要对它进行更改。那么在一九二二年的时候，全国教育会联合会第八届年会上就通过了学校系统改革案，随后以大总统的名义进行施行。那这就是一九二二年新学制，或称为仁虚学制。
由于它是按照美国六三三的分段法，所以又称为六三三学制，是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制。我们大家要记住啊，新学制有三个名称，一个是一九二二年新学制，一个是仁虚学制，一个是六三三学制。那当考察名词解释的时候，这三个用语都是正确的。对于这个名词解释的考察，在二二年考研当中还是比较多的，因为从一九二二年到二零二二年，已经跨越了百年，有值得纪念的意义。那么我们今年是二三年考研，但是我们是在二二年的时间段里面进行复习学习和考试，所以也要防范它出题的课。诚信。我们大家要将此牢牢掌握。
下面我们看第二点，新学制的标准和体系。新学制提出了七种标准，分别为适应社会进化的需要、发扬平民教育机精神、谋个性之发展、注意国民经济实力、注意生活教育，使教育易于普及、多留各地、伸缩余地。这七项宗旨正体现出信用化运动所倡导的民主和科学的精神，尤其是实用主义的教育思想，也对后来的教育改革产生了深远的影响。我们大家如何记忆这七项标准？我们可以通过三个词语来记忆，在思维导图当中也为大家列举了出来，叫做国民多社教生性。由于国民非常多，所以才体现了社会教化的重要性，这种社会教化就可以改变人的生性。那么国指的就是国民经济实力，民指的就是平民教育精神，多指的就是多留各地伸缩于地。这指的就是社会进化，教指的就是教育普及，生指的就是生活，教育性指的就是谋个性之发展。
所以我们大家可以透过这三个词语将它记住。第二点是关于新学制的学者体系。由于它所仿照的是美国式的六三三分段法，所以从纵向看，学制可以分为初等教育、中等教育和高等教育。其中小学为六年，中学为六年，中学又分为初中三年和高中三年。那么大学一般是四至六年，我们以前的大学就是先从六年开始的，那我们现在的大学学制就改为了四年时间。那么从横向看，与中学平行的有职业学校和师范学校。那么其实我们可以看出，这样一种新学制和我们当下的这样一种学制系统的分类是一致的。
下面我们看第三点，新学制的特点。新学制共有六个特点。第一个特点是根据儿童的身心发展规律划分教育阶段，这也。是一九二二年新学制最显著的特点是根据青少年身心发展的特点来划分的，这在中国近代学制发展史上是第一次。第二个是初等教育阶段趋于合理、更加务实。它缩短了小学的年限，使幼儿教育和小学教育能够得以衔接，同时也确立了幼儿教育在中国教育史上的地位。第三个特点是中等教育是改制的核心，是心学治中的精粹。
首先是延长了中学的年限。高中各三年提高了中等教育的程度，克服了就学之中只有四年，而造成基础教育浅显的缺点，也改善了中学和大学的这样一种衔接关系。那么第二个特点就是中学分为初高中，也增加了地方办学的伸缩余地。
第三个小点就是中学开始实行了分科制和选科制，能够使学生有较大的发展余地，也适应了不同学生发展的需要，有一定的灵活性。那么第四个特点是建立了比较完善的职业教育系统，与中学相平行的就是职业教育系统和师范教育系统。职业教育系统的设立可以满足那些未能如愿深入普高或者是大学的学生，他们也可以从中学习到知识、技能而得到社会的深造。那么它的特点就是兼顾升学和就业。职业教育机构有两种，一种是独立的职业学校和专门学校，另一种就是附设以高校、初中、高中的职业科以及大学的专修科。那么它既注重了普通教育和职业教育的沟通，也明确了职业教育在整个教育体制中的比重。尤其是我们马上就要学习到的黄炎培同志，他是职业教育体系的主要开创者和集大成者，为职业教育事业献出了毕生的精力。新学制的第五个特点就是改革师范教育制度，使师范教育种类增多程度提高、设置灵活，设立师范大学，并在。大学设立教育科。那么第六个特点就是缩短高等教育的年限，取消了大学的预科。
在前面学习的学制当中，那么大学志承担着预科的任务，那么现在大学就不再担任普通教育的任务，有利于大学进行专门教育和科学研究。同时大学设立了两条负责，一是注重了天才教育，变通修业的年限和课程更灵活化。第二个是注意特种的教育要挖掘人才。那么第四大点是新学制的课程标准。新学制的课程标准是由全国教育联合会组织的新学制的课程标准起草委员会所拟定，并在一九二三年所公布了新学制课程的标准纲要，对小学、初中和高中的课程设置都做了规定。那么小学取消了一些修身的课本，增加了一些功名和卫生课。那么初中也设立了一些社会的、言文的、算学的、自然、艺术、体育等学科高。中就设立了普通科和职业科。接着我们来看一下第五点，对于新学制的评价。一九二二年新学制
首先是借鉴了美国的六三三学制，由近代学制改革向日本转向了美国寻求借鉴。那么第二点就是它集中了教育界的智慧和经验，它考虑到了我国当时民族工业的发展，对教育的要求，也适应了学生的个性特点和发展需要，考虑到了学龄儿童的声音发展特点和年龄分期的问题，这是当时的一大进步。那么第三点就是它符合了教育规律，也成为我国近代以来最主要也是最稳定的学制模式，使我国近代教育的发展达到一个新阶段。这三点评价是比较好记的，因为我们已经了解了新学制的特点和标准，我们把它加以总结就是对它的评价。
下面我们继续学习第六节，收回教育权运动。我们主要从两大方面进行。把握。一个是收回教育权运动的背景，也就是教会教育的扩张。第二点就是收回教育权运动的开展主要分为四个部分，原因、过程、结果和评价。我们先看第一点，收回教育权重的背景。也就是教会教育的扩张。在进入二十世纪之后，教会学校呢在数量和办学层次上都有所发展，它形成了一个相对完整而独立的办学体系。尤其是关于教会学校的数量，那么无论是公立大学还是私立大学都有所发展。那这些教会学校都是有相应的拆会所设置，拆会就是教会池塘出去的一种形式。
那么这些教会学校无一像中国政府立案、注册，他们在招生、升学、学课程设置、考试、毕业都有自己的规模和体系，也堪称了中国教育领域上的独立王国。那基于这样一种背景和现状，所以我国要进行收回教育权运动原因根本原因就在于教。学校以及帝国主义所办的其他学校，侵犯了中国的教育主权。同时又由于五四运动之后，人们的思想意识开始觉醒，尤其是知识分子的民族意识增强，和科学主义教育思想的广泛传播也有所关联。那么第二点就是收回教育全运动的过程。
首先是一九二一年教育部长范元联，他就公开声明说，教会学校强迫学生做礼拜读圣经是违背中国宪法的行为，表达对教会教育的强烈不满。那么在一九二二年的时候，教员培幼提出了教育独立的思想，提出教育要和宗教相分离，因为宗教倒是保守的，不求进步的，而教育是向前看的。那么第三点是一九二三年的时候，少年中国学会的领导人于家菊，他发表了教会教育问题，提出要收回教育权的口号。
一九二四年，广州学生社会教育群众委员会宣告成立，讨论了华人在华涉学和收回教育群的问题。到一九。二五年，在五萨运动达到高潮的时候，教会学校的学生纷纷退学，举办了大量的游行示威，加入到反对教会教育的斗争中去。第三点是关于收回教育权中的结果，是北洋政府颁布了条例，一种认可方法是收回教育权中的最大实际效果。主要内容包括有六点。第一点是外国人在中国办学要遵守中国的法律、法令。第二点是教会学校要由中国人来任校长。说到这儿我就顺便提一下，我们现今的大学也必须要有中国国籍的人来担任校长。那么第三点就在学校董事会的构成，中国人要占多数。第四点是不得传播宗教内容。第五点是课程要遵照教育部颁发的课程标准。第六点是学校名称要有私利的字样。最后，我们对于收尾教育权中的评价是，他没有达到取缔教育学的目的，但是他在一定程度上也淡化了宗教色彩，使教育。职能进一步得到强化。那收回教育权运动呢也是我国学校走向本土化和世俗化必不可少的前奏，也具有深远的历史意义。
下面我们进入今天的最后一节内容。第七节，新民主主义教的发端。我们从五个方面进行把握。第一点是中国共产党领导下的工农教育，第二点是中国共产党早期创办的干部学校，第三点是国共合作时期的黄埔军校，第四点是李大钊的教育思想，第五点是运带婴的教育思想。
下面我们分别来看一下这五点内容。
首先第一点是中国共产党领导下的工农教育包括两个方面，一个是工人教育，一个是农民教育。工人教育主要是在共产党的领导下，通过全国职工运动和中国劳动的组合书记来依靠各级工会进行展开。主要分为两种类型，一种是北方最早创办的工人教育机构，是长兴县劳动补习学校。在南方是由刘少奇所创办的劳动补习学校。那么第三点就是对于工人教育的评价。工人教育在全国各地都广泛地开展了起来，各种形式也有所普及，有效地促进了工人运动的深入开和后期的北伐战争。那么第二个方面就是农民教育。农民教育是中国共产党认识到了绝大多数的人民深受到了帝国主义、封建主义的压迫，所以有必要团结农民、组织农民进行反抗。那要想将农民组织好，就必须要教育农民，教育农民，要用宣传教育的手段来组织农民建立农会，开展斗争。
当时所组织的农民教育的类型最早兴起的是广东海陆丰地区，也是农民教育最早开展的地区。那么随后呢也开办了一些农民学校，实施了澎湃提出的农民教育。湖南的农民教育也开展得比较早，有毛泽东在韶山所领导的农民工时期。成了农民夜校。那么第三点就是对农民教育的评价。农民运动中提出了有关农民教育的纲领性文件，促进了农民教育的蓬勃开展，也推进了农民运动。本身也为后来中国共产党领导的农村革命，并根据地的教育事业奠定了一定的办学基础。
下面我们看第二个标题是中国共产党早期创办的干部学校主要有三类，一个是湖南自修大学，第二个是上海大学，第三个是农民运动党习厅。第一个湖南刺绣大学是一九二一年的时候，毛泽东和何叔衡等人他们所创办的一所大学，为中国共产党培养了许多的干部。那么内容主要是办成一所平民主义的大学，也有他自以独特的教学制度、方法和课程，并在当时受到了极大的欢迎和赞誉。对湖南自由大学的评价主要是为中国共产党培养了大量的干部和革命的中坚分子，对中国人民的解放事业贡献巨大。那么第二个类型就是上海大学，它是共产党领导的又一类型的高等学校，办学目的就是为了研究社会实际问题和建设新文艺的革命人才，采取的是教师授课和学生自学相结合的方式。是。也在认真读书、思考基础上也参与一些社会活动，支持学生积极的参加革命活动。
上海大学办学五年，他宣传和教育了青年和民众，也培养一批党的干部。那么第三类干干部学校是农民运动讲习所，是国共合作时期培养农民运动干部的学校，也是全国农民运动的研究中心。这类干部学校的办学目的是由于当时社会形势的需要，采取的是短训班的形式，主要学习的是马克思主义理论和实际斗争相结合的原则，也有一些实习、自学和集体讨论和讲授的一些授课方式。那么对农民运动讲习所的评价主要是先后培养了一千多名农运干部，也为后期。跟土地革命播下了种子。那么第三个标题是国共合作时期的黄埔军校。在一九二四年的时候，中国国民党第一次全国代表大会在广州举行，当时孙中山接受了共产国际和中国共产党的意见，所以他实行了三大农公共政策，也就是新三民主义。同时也提出决定筹办中国国民党陆军军官学校，就任命蒋介石为筹备委员会委员长。
于是这个学校慢慢就建立了起来。他成立是在一九二四年，孙中虽然担任了黄埔军校的总理，蒋介石任校长。这所学校的性质是第一次国共合作的产物，是建立在新三民主义的思想基础上，是一所新型的军事干部学校，培养了大批的高级军事政治人才。它的办学特色是以政治教育放在首位，政治和军事教育相辅相成。那么第二点就是教学要与实际斗争要相结合，不能只停留在理论上。他们当时重点是坐于社会。建和革命斗争。第三点是纪律严明、管理规范、从严治校。那么对当时黄埔军校的评价，为军校发展做出了巨大的贡献，同时也培养出了许多的高级将领。
下面我们继续看第四个标题，李大钊的教育思想。李大钊们大家都不陌生，他是中国共产主义运动的先驱，也是中国共产党的创始人和领导人之一，是马克思主义教育理论的奠基人之一。他从历史唯物主义的角度出发来阐明教育的本质，提醒人们来认识教育和社会发展的关系。同时他也非常关心青年的问题，他在新民主主义时期发挥着最为关键的作用，发出了当时最有力的呐喊。那么关于他的教育思想，我们从三点把握。第一点是他论教育的本质，第二点是他倡导功能大众的教育，第三点是倡导青年教育。
首先第一点，它是用历史唯物主义的观点来说明教育的本质，提醒人们正确。这是教育和社会发展的关系。他指出教育是受到了经济的制约和政治的制约，那所以光靠中国改变教育本身是不够的，还需要借助群众的力量，所以要借助革命的手段来实现教育，所以教育和革命应该是双管齐下的。所以当时李大钊对于教育的看法是比较贴合当时中国的实际的，又是比较符合科学的观点。那么第二点是倡导工农大众的教育。他认为自然阶级不可能有真正的民主主义，广大工农群众应该根据生活的现状先面对实际，然后再争取劳工的受教育机会。所以他认为要号召广大有志青年到农村去，不仅仅是要进行生产、生活实际，同时也要进行启发阶级的觉悟和进行功能联盟的政治教育，同时也带动农民一起学习教育、领悟教育和实践教育。那么第三点是倡导青年教育，他非。上关心青年问题、关心青年的教育和成长。他指出青年在社会改造中承担的使命巨大，要成为社会变革的先锋。而要想做到这一点，他就必须要先树立正确的人生观，要磨练编程的意志，要走功能结合的道路。
下面我们来看一下今天的最后一个内容，也是第五个大标题，运代英的教育思想。运代英是中国共产党早期出色的活动家和理论家，也是杰出的青年运动领导，同时也是一位杰出的教育理论的探索者和教育改革的实践者。他积极参加改革活动革命活动，他也同时也号召青年人进行传播新思想、新文化和马克思主义的运动，培养和影响了整整一代青年与那英绝对是我们这一群青年人所要学习的榜样。那么他的教育思想主要包含两个部分，第一个是论教育和社会的改造，第二个就是论教育的改造，分为儿童教育和。中等教育
首先我们看第一点，因为那已经肯定了教育是改造社会的有力工具，要发挥这一作用，就必须要按照社会改造的目的和需要来办教育要跟根据社会的需要来决定教育。他批判教育救国论，而是应该把教育放在社会当中，所需要的是革命的人才，而不是只专注于学术的人才。那么第二点是论教育的改造。对于儿童教育的改造，他主张实行儿童公寓，要设立专门的机构去培养儿童。因为父母不是适合的教育者，家庭也不是适合儿普通教育的合适场所。那么第二点就是从儿童的社会生活需要看，儿童自小在社会的环境中成长，有利于培养儿童未来的社会化能力，显然公寓要优于家庭教。第三小点就是儿童公寓有利于教育的普及。合一的教育者合一的场所、合一的教育方式和训练，就能够有益于普及到全民众当中。第二个方面是。对于中等教育改造的看法，
首先他明确教育的目的，理想的中学教育是使毕业生兼顾升学和就业，根据这样一种教育目的，他提出中学的教育方法应该要改革课程和教科书，也要反对注入式教学，提倡自学辅导。那么最后我们评价一下运旦营的教育思想。运旦营澄清了人们对教育作用的认识，给青年指出了前进的方向。它对于儿童教育和中等教育的改革思想切中当当时中等教育的弊端，同时也推动了二十世纪二十年代中等教育的进步，符合了当时社会的需要和中国国情的需要，有利于中国近代教育的进一步发展，这些类似的话我们都可以进行评价。
以上就是我们今天的代背内容，请同学们认真复习，自己写出宏观框架，或者自己用语音复述当天的学习内容。记得一定要在平台当中进行打卡。最后我以李大钊的一句教育名言与大家共勉，李大钊曾经说过。凡事都要脚踏实地去做，不吃于空想，不误于虚生。而委以求真的态度，做踏实的功夫，以此态度求学则真理可铭，以此态度做事则功业可救。一个人无论求学还是做事，唯有摒弃不切实际的空想和虚幻的东西，脚踏实地的付诸行动才会夜有所成。如果只学不做等于没学；如果只知道不去行动等于不知道，我们的学习背书也是如此。不能停留在表面功夫，唯有新政议程、端正态度、求真务实、一步一个脚印，才能取得满意的效果。最后大家不要忘记在平台当中进行打卡，我们今天就到这里，明天再见。
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