弗洛伊德、达尔文与传播学的渊源 | 新传考研必备理论精析
<article class="syl-article-base tt-article-content syl-page-article syl-device-pc"><p data-track="1"><span style="letter-spacing: 1px;"><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">传播学的崛起，相当程度上受到生物进化论、精神分析理论和马克思主义这些欧洲理论的影响。弗洛伊德的精神分析理论对现代心理学、社会学、政治学和人类学产生了强烈的影响，并借助两大学派的领袖人物直接或间接对传播学产生作用。达尔文的进化论思想在19世纪90年代通过芝加哥学派的努力，深深植入传播学的主流学派之中。本文简要追溯弗洛伊德和达尔文两位杰出学者与传播学的渊源。</span></span></p><p style="text-align: center;" data-track="2"><span style="font-size: 1.118em;"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">01</span></strong></span></span></p><p style="text-align: center;" data-track="4"><span style="font-size: 1.118em;"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">西格蒙德·弗洛伊德</span></strong></span></span></p><p style="text-align: center;" data-track="5"><span style="font-size: 1.118em;"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #A5A5A5; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">（Sigmund Freud）</span></strong></span></span></p><p style="text-align:center;" data-track="6" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="7"><span style="letter-spacing: 1px;"><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">奥地利精神病医师、心理学家，精神分析学派创始人。出版《梦的解析》，提出精神分析理论，开创了潜意识研究的新领域，促进了动力心理学、人格心理学和变态心理学的发展。其精神分析理论主要观点包括：潜意识论、精神分析的方法、本能理论、人格理论、焦虑论和心理防御机制论等。</span></span></p><p data-track="8" class="syl-page-br syl-page-br-hide"><br></p><div class="pgc-img"><img src="https://p3-sign.toutiaoimg.com/tos-cn-i-qvj2lq49k0/16fc175bd2e94b91a5d0b535ff002df5~noop.image?_iz=58558&from=article.pc_detail&x-expires=1669022939&x-signature=vtyheh7jHb9E4KAHMDNKQHiIB8w%3D" img_width="422" img_height="600" image_type="1" mime_type="image/jpeg" web_uri="tos-cn-i-qvj2lq49k0/16fc175bd2e94b91a5d0b535ff002df5" class="syl-page-img" style="height: auto;"><p class="pgc-img-caption"></p></div><p data-track="9" class="syl-page-br syl-page-br-hide"><br></p><p data-track="10"><span style="letter-spacing: 1px;"><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">达尔文的进化论和马克思的历史唯物论处于社会的宏观层次，而弗洛伊德的思想是个体性的，处于微观层次。精神分析理论假定，人类行为的解释存在于个体之中，特别是存在于无意识之中。许多重要的传播学理论都在个体之中寻求行为变化的力量：</span></span></p><p data-track="11" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="12"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">（1） </span><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">F·海德的平衡理论</span></strong></span></p><p data-track="13" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="14">所谓平衡论，讲的是涉及第三者时，两人之间的关系可能呈现的状态及其变化。海德曾用平衡论模式加以说明，他认为：不平衡状态会使人感到心理紧张，由此产生力求恢复平衡状态的心理趋势，最终导致态度变化。</p><p data-track="15" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="16"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">（2）</span><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">L·费斯廷格的认知不协调理论</span></strong></span></p><p data-track="17" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="18">认知不协调是指一个人同时持有两个不一致、不协调、互相矛盾的认知。费斯廷格认为，认知出现不协调就会在心理上形成紧张和冲突，从而促使人们设法消除或减轻不协调而重建协调。</p><p data-track="19" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="20"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">（3）</span><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">佩蒂和卡西普奥的态度变化的详尽可能性模式</span></strong></span></p><p data-track="21" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="22">精细加工可能性模型（<span style="color: #A5A5A5; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">ELM</span>）把态度改变归纳为两个基本的路径：中枢的和边缘的。基本原则是：不同的说服方法依赖于对传播信息作精细加工的可能性高低。当精细加工的可能性是高时，说服的中枢路径特别有效；而当这种可能性是低时，则边缘的路径有效。</p><p data-track="23" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="24"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">（4） </span><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">C·霍夫兰的人格研究的学术传统</span></strong></span></p><p data-track="25" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="26">从C·赫尔的学习理论发展而来，而赫尔的学习理论受到弗洛伊德理论的影响。</p><p data-track="27" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="28">赫尔学习理论又称内驱力减弱论。有机体对环境的适应依靠两种S-R的联结：一种是神经组织中固定下来的不学而能的S-R联结，它是有机体在面对经常发生的紧迫情境自动作出适当行为的机制，是学习的起点；另一种是进化过程中最引人注目的成就，是后天确立的、通过学习得来的S-R的联结，是在一定的需要及内驱力水平下发生的。</p><p data-track="29" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="30"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">（5） </span><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">H·拉斯韦尔的有关政治领袖的精神分析研究</span></strong></span></p><p data-track="31" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="32">受到弗洛伊德理论的影响，拉斯韦尔试图用精神病理的特性来分析各种类型的政治领袖，指出历史上许多杰出的领袖在精神或生理上都有反常现象，而一切心理上的失常在政治上都是危险的。</p><p data-track="33" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="34"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">（6） </span><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">法兰克福学派的批判传播理论</span></strong></span></p><p data-track="35" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="36">法兰克福学派在20世纪三四十年代将弗洛伊德精神分析理论和马克思主义结合起来，提供了重要的的批判传播理论。其中批判学派对于偏见的研究，代表了一种以量化心理学的方法来研究人格问题的精神分析理论。</p><p data-track="37" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="38"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">（7） </span><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">帕洛阿尔托小组</span></strong></span></p><p data-track="39" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="40">该小组随着弗洛伊德从对个体内在动力的侧重转向对个体交往或关系模式的临床侧重而成为这个范式转换的一个重要组成部分，重视作为理解个体行为的手段的个体与他人的传播关系。</p><p data-track="41" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="42">①该学派的研究是有关交往传播的一种独一无二的、具有丰富意义的理论。</p><p data-track="44">②提出了元传播、悖论和双重约束等概念。</p><p data-track="46">③本质上将传播等同于人类行为，并指出并非所有的传播都是有意图的。</p><p data-track="48">④传播学应当吸取的重要教训：既重视假定的实在，又重视传播问题。</p><p style="text-align:center;" data-track="49" class="syl-page-br"><br></p><p style="text-align: center;" data-track="50"><span style="font-size: 1.118em;"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">02</span></strong></span></span></p><p style="text-align: center;" data-track="52"><span style="font-size: 1.118em;"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">查尔斯·罗伯特·达尔文</span></strong></span></span></p><p style="text-align: center;" data-track="53"><span style="font-size: 1.118em;"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #A5A5A5; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">（Charles Robert Darwin）</span></strong></span></span></p><p style="text-align:center;" data-track="54" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="55"><span style="letter-spacing: 1px;"><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">英国生物学家，进化论的奠基人。出版《物种起源》，提出生物进化论学说。生物进化论的主要观点是：生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。</span></span></p><p data-track="56" class="syl-page-br syl-page-br-hide"><br></p><div class="pgc-img"><img src="https://p3-sign.toutiaoimg.com/tos-cn-i-qvj2lq49k0/15336ac349584f5aa153fa5577a65e67~noop.image?_iz=58558&from=article.pc_detail&x-expires=1669022939&x-signature=KJoYHOOhUn1eCDylNO0PApTnL3Y%3D" img_width="442" img_height="590" image_type="1" mime_type="image/jpeg" web_uri="tos-cn-i-qvj2lq49k0/15336ac349584f5aa153fa5577a65e67" class="syl-page-img" style="height: auto;"><p class="pgc-img-caption"></p></div><p data-track="57" class="syl-page-br syl-page-br-hide"><br></p><p data-track="58"><span style="letter-spacing: 1px;"><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">虽然达尔文的进化论存在着极大的争议性，但仍然不能否认其对传播学的启蒙性作用：</span></span></p><p data-track="59" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="60"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">（1）</span></strong><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">进化论在系统阐述辩证唯物主义方面直接影响了卡尔·马克思。</span></span></p><p data-track="61" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="62"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">（2）</span></strong><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">赫伯特·斯宾塞的社会达尔文主义将查尔斯·霍顿·库利（</span><span style="color: #A5A5A5; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">芝加哥学派的领袖之一</span><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">）和罗伯特·E·帕克（</span><span style="color: #A5A5A5; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">大众传播的第一个理论家</span><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">）等美国早期社会学家引向社会学领域，然而他们后来都反对社会达尔文主义。</span></span></p><p data-track="63" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="64"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">（3）</span></strong><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">有助于非语言传播的研究的开展。达尔文的著作《人类和动物的表情》创建了非语言传播的领域，认为“如果不理解动物的情感表达，就无法理解人类的情感表达”。他通过描绘婴儿和儿童、精神病患者，以及诸如猿和狗那样的动物的情感表达，来支持他的非语言传播的起源理论。</span></span></p><p data-track="65" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="66"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #336ECC; --tt-darkmode-color: #336ECC;">（4）</span></strong><span style="color: #3C3C3C; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">进化论的许多重要概念和机制现在都被研究群体生态学的学者们所使用，其中也包括传播学学者。群体生态学主要是由康奈尔大学社会学系教授Michael Hannan和John Freeman在进化论的基础之上发展起来的。群体生态学搜集动态的资料，在群体组织的层次上进行操作，该理论的一般目的是解释一个系统内的各种单位的生存和灭绝的原因。</span></span></p><p data-track="67" class="syl-page-br"><br></p><p data-track="68"><span style="letter-spacing: 1px;"><strong><span style="color: #A5A5A5; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">参考文献</span></strong></span></p><p data-track="69"><span style="letter-spacing: 1px;"><span style="color: #A5A5A5; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">罗杰斯 《传播学史——一种传记式的新闻写法》</span></span></p><p data-track="70"><span style="letter-spacing: 1px;"><span style="color: #A5A5A5; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">李 彬 《传播学引论》</span></span></p><p data-track="71"><a class="tteditor-forum" data-name="新传考研" data-uid="" data-id="1629798820587549" data-concern-id="1629798820587549" rel="noopener noreferrer">#新传考研#</a><a class="tteditor-forum" data-name="考研理论" data-uid="" data-id="1697188444093480" data-concern-id="1697188444093480" rel="noopener noreferrer">#考研理论#</a></p></article><br>最后别忘了到沪学网下载免费课程！
页:
[1]