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标题: 江苏省发布研究生教育年度质量报告 [打印本页]

作者: [db:作者] 时间: 2022-8-11 13:27
标题: 江苏省发布研究生教育年度质量报告
近日，省教育厅召开新闻通气会，发布《江苏省研究生教育质量年度报告（2023）》。该报告由省教育厅联合南京大学教育研究院汪霞教授的科研团队共同编制，从研究生教育全过程深入分析、动态考察江苏省研究生教育质量，今年已是连续第三年发布。
报告显示，近年来江苏严把研究生教育“出口”质量关。未来江苏还将持续推动“学位挤水”，读研想“混”将越来越难。
能上能下，高校不再盲目追求“学位点”
学位授权点是研究生培养的重要依托和载体。过去高校将学位授权点作为实力的体现，在争取学位授权点时无不施尽全力，但现在各高校的心态已经发生改变。
“自2023年开始实施学位授权点动态调整以来，我省高校的学位授权点增设数量均小于撤销数量，近三年的增设数量均不超过撤销数量的2/3。”省教育厅研究生教育处处长杨树兵介绍，2023年我省共撤销博、硕士学位点19个，增列相应学位点12个。2023年我省共撤销博、硕士学位点34个，增列相应学位点22个。各高校对学位点增设愈加理性，对学位授予质量更加关注，主动撤销需求不足、水平不高或可能达不到合格评估标准的授权点，积极增列符合经济社会发展需要、特色鲜明的学位授权点。
与此同时，专业学位硕士招生比例进一步增加。目前江苏在校专业学位硕士研究生已达到8.63万人，占硕士生总数的53.07%。2023年，江苏省硕士研究生招生人数约6.15万人，其中学术学位硕士研究生约2.57万人，专业学位硕士研究生约3.58万人，分别较2023年增加1.42%和10.32%。也就是说，硕士招生规模的增长主要集中在专业学位研究生的增量上。
能增能降，产教融合不断强化
“目前研究生教育与社会经济发展的互动仍然不足，科教融合、产教融合离预期构想还有很大差距，研究生教育系统还存在较为明显的封闭性。” 汪霞教授表示，如何更加强化科教融合、协同创新，是研究生教育面临的新问题。
报告发现，我省在工学、医学、艺术学和农学等学科门类上培养研究生的能力较强，其全国占比明显高于其他学科门类，但其他一些学科全国占比指标并不出众，其中不乏一些对经济社会发展具有重要推动作用的学科。
面向产业，学位专业招生规模也在不断变化。报告显示，从学科专业招生结构来看，江苏学术学位硕士研究生有6个学科专业2023年的招生增幅超过15%，网络安全增加230.61%，艺术学理论增加32.88%，基础医学增加27.44%，中医学增加25.58%。降幅较高的包括，石油与天然气工程降低50%，地球物理学降低33.33%，农林经济管理降低31.25%，天文学降低25%，地质学降低21.69%。
在专业学位硕士方面，招生增幅超过40%的包括，旅游管理增加114.29%，工程管理增加72.27%，中药学增加50%等。招生数明显下降的有，建筑学降低51.39%，城市规划降低29.77%，翻译降低9.51%。
据了解，近年来江苏高校在推进产教融合方面进行探索，遴选1711人次产业教授到省内30多所高校任职，涉及智能制造、信息、化工等30多个领域；把研究生“送出去”，建立4361家省级研究生工作站，每年吸引6000多名高校导师、8000多名企业导师和数万名研究生进站开展科研活动。今年，省教育厅与省产业技术研究院、华为公司等签订合作协议，未来5年与江苏省产业技术研究院联合实施“集萃研究生培养计划”，将按照硕士1万元/年、博士3万元/年、博士后5万元/年的奖励力度，培养600—1000名博士（后）、6000—10000名硕士研究生。未来3年，华为将在江苏优选高校开展“创智计划”，支持高校开发不少于10门在线精品课程或教材，培养不少于1000名具有华为人工智能工程师认证的学生。
能进能出，建立健全分流淘汰机制
“不潜心学习，就毕不了业。”杨树兵介绍，近年来，江苏积极构建研究生教育质量保障和监督体系，特别是推动高校建立健全研究生分流淘汰机制、时限终结机制和学术不端零容忍机制，努力把好研究生教育质量“出口关”。
报告显示，2023年，全省应届毕业研究生按期毕业4.2万人，延期7256人，分流淘汰682人。2023年，全省应届毕业研究生按期毕业4.2万人，延期8266人，分流淘汰758人。
“研究生分流淘汰的主要原因有3个，一是无法完成学业，二是中期考核不合格，还有少部分是因为学术不端。”杨树兵说。
汪霞教授分析指出，研究生延期毕业并非中国的独有现象。延期毕业的主要是博士研究生，相关数据显示，美国只有57%的博士生在10年内拿到学位。我国博士生最多的培养年限为8年，目前按期毕业的博士生为66%—68%。博士生延期毕业的原因，有的是没有研究成果、有的是导师指导不到位、有的则是学生主动延期以期产出更高质量的研究成果。杨树兵透露，江苏明年拟出台《江苏研究生教育质量提升计划》，提出推进研究生教育高质量发展的一揽子行动方案。

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